Webinare

Übergänge gehören zum Alltag in der Tagesschule.
Für viele Kinder sind diese Situationen jedoch besonders herausfordernd. Vor allem Kinder mit ADHS und Autismus oder hochsensible Kinder erleben Übergänge häufig intensiver und benötigen gezielte Unterstützung, um sich orientieren, regulieren und sicher fühlen zu können.

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In diesem Webinar setzen wir uns fachlich fundiert mit der Bedeutung von Übergängen in der Tagesschule auseinander und beleuchten, welche Folgen entstehen können, wenn Kinder diese Phasen nicht gelingend bewältigen. Auf Basis aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse – insbesondere zu exekutiven Funktionen – zeigen wir, warum Übergänge für Kinder unterschiedlich anspruchsvoll sind und welche Bedingungen ihnen dabei helfen, diese gut zu meistern.

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Ein besonderer Fokus liegt darauf, wie pädagogische Fachpersonen sowohl neurodivergente und hochsensible als auch neurotypische Kinder in Übergangssituationen vorbereiten, begleiten und stärken können. Die Teilnehmenden erhalten praxisnahe Impulse und konkrete Handlungstipps für den Alltag in der Kita und Tagesschule:

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• Welche Herausforderungen entstehen in Übergängen und wie wirken sie sich auf Lernen, Verhalten und Wohlbefinden aus?

• Welche speziellen Bedürfnisse haben neurodivergente oder hochsensible Kinder in Übergangssituationen?

• Wie können wir Kinder gezielt auf Übergänge vorbereiten und sie im Prozess feinfühlig begleiten?

• Wie lassen sich exekutive Funktionen in der Übergangsgestaltung berücksichtigen, sodass Kinder Unterstützung erhalten und zugleich lernen, sich zunehmend selbst zu regulieren?

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Belastungszeichen bei Säuglingen erkennen und Regulation unterstützen

Säuglinge sind von Beginn an kompetente Wesen – und zugleich darauf angewiesen, dass ihre Signale gesehen, verstanden und beantwortet werden. Gerade in den ersten Lebensmonaten entscheidet die Qualität der Co-Regulation darüber, wie gut ein Kind lernt, seine inneren Zustände zu regulieren.

In diesem Webinar beschäftigen wir uns intensiv mit der Frage:
Wie erkennen Betreuungspersonen frühe Belastungszeichen bei Säuglingen – bevor es zur Eskalation kommt?

Unruhe, Blickabwendung, motorische Anspannung, Veränderungen in Atmung oder Hautfarbe – Belastung kündigt sich oft leise an. Wer diese frühen Signale wahrnimmt und feinfühlig reagiert, kann Überforderungsschleifen unterbrechen. Diese Erfahrungen bilden eine zentrale Grundlage für die Prävention von Regulationsstörungen wie Schlaf- oder Fütterstörungen. 

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• zwischen Aktivierungs-, Überforderungs- und Rückzugssignalen zu unterscheiden

• durch Stimme, Körperhaltung, Rhythmus und Tempo gezielt Co-Regulation anzubieten

• Regulationsstörungen präventiv zu vermeiden oder wirksam zu begleiten

• Säuglinge so zu begleiten, dass sie Selbstwirksamkeit erleben
   

 

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Gastreferat: Bindungsorientierte Schlafbegleitung 
Fokus: Kita

Tamara Siegenthaler, bindungsorientierte Babyschlaf-Coach und FaBeK ist mein Gast. Dieses Webinar kann durchaus auch von Eltern besucht werden, auch wenn die Inhalte am Beispiel "Kita" aufgezeigt wird.

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Um zu verstehen, wie ein Baby oder Kleinkind optimal nach dem individuellen Bedürfnis beim Schlafen unterstützt werden kann, muss man etwas über die Zusammenhänge zwischen dem Sicherheitsgefühl und Schlaf wissen.
Wie erkennen Betreuungspersonen oder auch Eltern frühe Müdigkeitsanzeichen und was kann man tun wenn ein Baby/Kleinkind keine Anzeichen sendet? Welche Bedingungen gewährleisten dieses Sicherheitsgefühl, damit Schlaf überhaupt möglich ist.

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• Was sind Müdigkeitsanzeichen und wie erkenne ich diese?

• Welche Signale ausser Müdigkeitsanzeichen können einen Verhaltenszustand aufzeigen.

• Welchen Zusammenhang besteht zwischen Hirnentwicklung und Schlaf?

• Gibt es Gründe um eine Kind zu wecken?

• Regression und Schlaf - gibt es einen Zusammenhang?

• Einschlafhilfen, Strukturen, Rituale

• Kommunikation zum Thema Schlaf zwischen Fachperson und Eltern